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威尼斯人网上娱乐:人物外貌描写要围绕中心

作者:王庆中 来源:威尼斯人娱乐 本站原创 发布时间:2015年10月27日
 

 

1984年第十期《小学教师之友》上,刊载了蕲春实小蔡老师的《指导学生抓住人物特点描写的一点尝试》。“为了使学生对什么是人物特点获得较强的感性认识”,蔡老师导演了这样一场“寻人”的戏:先告诉学生,“被寻的人”有“一头乌黑的头发,一双眼睛炯炯有神”(这意在揭出学生描写人物时千人一面的通病);待学生感到为难后,又告诉学生,“被寻人”“脸蛋胖乎乎,白皙皙”(这意在使学生明白,描写人物时,不抓住人物与众不同的特点,也是不行的)。学生这时猜到了两个人,急切地希望老师再告诉一点人物的特征,于是老师又说,“被寻人”“还挂着一根用白带系着的钥匙”(这意在启发学生描写人物,要抓住人物最主要的特点)。这样学生马上说出“被寻人”就是“孙强”,还埋怨老师为什么不把这个特点一开始就说出来。

这时老师顺水推舟,作出总结:在习作中描写人物时,要抓住人物外貌的主要特征和与别人不同的地方进行描写。

蔡老师的总结是对的,这场“寻人”的戏也有成功之处,但我觉得蔡老师忽视了(或没有涉及)这样一个问题,外貌描写要围绕中心,不能为了描写而描写。如果不强调这一点,恐怕学生写人物的外貌特点时就象写寻人启事了。如果人物是个“大脑袋”,或是个“眯眼睛”,或脸上有块疤,或是个瘸子,学生会毫无犹豫地把这个“特点”写下来。曾记得一位老师在作文指导课上问学生:“老师的外貌特点怎样?”有个学生答道:“老师的嘴唇厚厚的,鼻孔朝上。”不仅老师难堪,学生也哄堂大笑。

当然,这不是说描写人物时要回避这些特点,关键的是看这一特点对表达中心有无作用,如果写一位得过轻微的小儿麻痹症、行走有点不方便的老师,关心学生身体健康,不让他们喝生水,特地提来开水为他们解渴,这就有必要写一写这位老师不方便的腿(但不可直言不讳地写这个老师是个瘸子、跛子之类的话),如果写他关心学生学习,备教改辅认真,就不必写这位老师的那个特点了。

所以说,抓人物特点,不单只是理解为抓人物的生理特点,要抓的是最能突出人物本质的特点。鲁迅先生写藤野先生的外貌时,未定稿时写成:其时进来的是一个黑瘦的先生,中等身材,戴着眼睛,夹着一叠大大小小的书。改稿时,将“中等身材”改为“八字须”。这样,就有利于突出藤野先生“严肃认真”这一本质特点。

老舍曾说“描写要看效果”,这也包括外貌描写要围绕中心,突出中心的意思。在小说《故乡》里,鲁迅先生关于闰土的外貌描写就是极好的例子。对于“少年闰土”作者是这样写的:“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽。颈上套一个明晃晃的银项圈……”这就把一个农村孩子的外貌勾画出来了,使人觉得纯朴可爱,健康活泼。三十年后,文中的“我”又和闰土见面了。这时的闰土“身材增加了一倍,先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,眼睛……周围都肿得通红……那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,象是松树皮了。”为什么变成这个样子呢?“多子,饥荒,兵、匪、官、绅,都苦得他象一个木偶人了。”通过外貌描写控诉了罪恶的旧社会,取得了极好的效果。

小学课本中这样的例子很多,如《兄弟便是朱德》中关于朱德的外貌描写,《穷人》一课里关于渔夫的外貌描写等等。

从这些典范作品中可以看到,外貌描写不必面面俱到,要抓住特点,但一定要注意围绕中心,即使写同一个人,外貌描写时应写哪些方面就须根据所要表现的中心而定。

总之,外貌描写必须围绕中心,突出中心。

 (此文发表于1985年湖北省《小学教师之友》第6期上)

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