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威尼斯人网上娱乐:为学生成长服务 办人民满意教育

作者:王庆中 来源:威尼斯人娱乐 发布时间:2016年12月19日
 
为学生成长服务 办人民满意教育
——我的办学思想及理念和实践
天门杭州威尼斯人网上娱乐 王庆中
 
一、办学思想
“为学生的成长服务,为家长的希望服务,为社会的发展服务,尊重主体,尊重全体”,这是我的办学思想,简称为“三为两尊”。
其兼备三个特征:即特色性、先进性、科学性。
1、特色性。
特色不是标新立异,不是把口号换个说法。正如文艺复兴时期法国著名的思想家蒙田所说:“我研究的就是我自己,我改变的就是我自己。”
所以是自己的就是有特色的。
“三为两尊”的思想经历了一个自我不断提升完善的过程。分四个阶段:
第一阶段(2000年——2001年):“为了一切学生,一切为了学生,为了学生一切。”
我1980年参加教育工作,2000年担任校长。起初,我的办学思想借鉴了当时流行全国的“三个一切”的提法。后来的教育实践中,我逐步感觉到“三个一切”的偏颇之处:其一是“为了学生一切”,往往会成为家长包办孩子的劳动,甚至学生要上网打游戏这些负面教育现象冠冕堂皇的借口。其二是“三个一切”只考虑了学生的主体性及其“快乐”,忽视了家长的希望和社会的要求,必然缺乏生命力。2000年前后在全国轰轰烈烈兴起的“素质教育”,学生课外活动多了,家庭作业少了,在校时间短了,学生是高兴了,但家长却不答应了:孩子成绩差了,在家时间多了,家长负担重了,不得不请人有偿补课,有偿托管。由于缺乏家长的支持,所以素质教育在喊了十几年之后,很多学校又回归到了扎扎实实的应试教育。
我想,办学一定要让学生快乐、家长满意、社会肯定,才有生命力。所以我的办学思想从借鉴进入了自我建构的阶段。
第二阶段(2002年——2003年):“为学生服务,为家长服务,为社会服务,尊重主体,尊重全体。”
为了解决外出打工家长的后顾之忧,我在九真中学开办了“托管班”。有一次一位家长不满地质问我:我们交了“托管费”,为什么孩子的内衣袜子塞了一柜子你们都没洗?你们这是什么“服务”?
家长的话触发了我深深地思考:其一是学校管理存在问题,孩子内衣袜子长时间没洗,说明学校检查、指导、评价不到位。其二,是办学思想中“服务”的内涵不明晰,让学生及其家长甚至老师们都容易出现类似“三个一切”理念下的偏颇。
“为学生服务”,意在培养学生适应将来社会能力,所以学校对学生的服务是一种指导式的服务,而不是宾馆式的包办服务。
于是,我的办学思想较之以前有了丰富。
第三阶段(2004年——2006):“为学生将来服务,为家长希望服务,为社会发展服务,尊重主体,尊重全体。”
我们高举“为学生将来服务”的大旗,让“学海无涯苦作舟”、“梅花香自苦寒来”、“头悬梁,锥刺骨”、“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”成为教师激励学生的宠语。有些教师在要求学生废寝忘食拼搏时,在大打题海战术时,有些家长在体罚孩子时,在逼着孩子进各类补习班时,总是会说“我是为你将来好!”,“吃得苦中苦,方为人上人”。
当有一天身为家长的我对读高一的女儿说这番“激励”的话时,她反问道:“为什么非要用今天的吃苦换将来的快乐呢?将来的快乐不知能不能拥有,不如现在就快乐起来。”
是啊,我们的教育为什么不能探索出一条既让学生快乐,又让学生成功、幸福的途径呢?
于是我的办学思想进一步发展了。
第四个阶段(2007——今):“为学生的成长服务,为家长的希望服务,为社会的发展服务,尊重主体,尊重全体。”
2、先进性。
“三为两尊”的办学思想,有一个核心词:“成长”,两个关键词:“服务”和“尊重”。
“成长”:即生长、长大,健康幸福地生活。“为学生成长服务”,充分体现了以人为本、以生为本的思想,引导教师不要只是为了学生“成绩”而教书,而要为了学生“成长”而教书,关心学生身心健康及全面发展。
“服务”和“尊重”:在2001年中国被批准加入世界贸易组织(WTO)的时候,教育被列入服务行业,这就意味着我们的学校不再像是生产标准产品的加工厂。我们的产品不是学生,而是“服务”,服务的对象是学生及其家长和社会。服务对象有了选择权、评价权。他们是否满意,那要看我们服务质量如何。学校及其教师就应该摒弃师道尊严,崇尚师生平等,尊重学生个性,充分研究学情,鼓励多元发展,提供更优质的服务,“使所有的儿童成为幸福的人,让每一个学生都抬起头来。”(苏霍姆林斯基)
3、科学性。
先进的东西不一定科学。只有先进且符合实际的东西才是科学的,有生命力的。
“三为两尊”,不仅符合素质教育新课改的理念,也切合了“家长的希望、社会的发展”。学生要快乐成长,家长要品学兼优的孩子,社会要德才兼备的人才。一个整合了学生、家长、社会各方利益的办学思想,一定会得到各方支持,推动学校健康发展。
二、办学理念:有五个观念:
1、人生观:帮助他人,成就自我;忠实工作,幸福生活。
人活着的意义就是为了健康幸福地生活。赠人玫瑰,手留余香。真诚帮助他人,必会得到更多的人的帮助与支持,从而更能获得成功。                           
工作是一个人生存发展的平台。忠实于自己的本职工作,就是对集体的忠诚,对制度的敬畏,必定是一位受人尊敬的优秀的员工,必能体现人生的价值,感受到做人的尊严与幸福。
2、教育观:教育即生活,生活即教育。
美国著名教育家杜威说:“教育不是将来生活的准备,而是生活的过程。”我国著名教育家陶行知先生说:“什么样的生活就是什么样的教育。”
“为学生的成长服务”正好与两位教育家的思想契合。我们追求让学生体验到健康、文明、艺术、科学、劳动的生活,让他们快乐、充实、有收获,感受到做人的尊严与幸福。
3、德育观: 德育是心灵沟通,精神建构的一个过程。
传统的德育观,指教育者有目的地培养受教育者品德的活动。这样的德育观导致社会“塑造”了不少的“光辉”典型,更多的德育活动是听报告、看演出、办专刊,花费大量人力物力,其实收效甚微。
我觉得真正的德育应该是心灵的对话,是一种以美导美,以善育善的良性互动,是一种润物无声,潜滋暗长的生成过程,它甚至不需要着意的德育语言。
这样的德育观促使我思考,如何构建和谐的教育生态,如何建构人文环境机制,让所有与学校教育相关的人浸润其中,潜移默化,共同成长。
4、人才观: 共性品质 个性特长=人才。
共性品质:社会主义核心价值观,中华传统文化中“忠孝节悌义,温良恭俭让”等就是优秀的中华儿女共有的品质。
个性特长:哈佛大学加德纳教授的多元智能理论告诉我们,人至少有八种智能,即逻辑智能、语言智能、艺术智能、身体运动智能、空间想象智能、人际关系智能、自我认识智能、自然认识智能等。这八种智能相对独立地存在于每个人的大脑中,每个人都各有所长。从各自拥有的特长智能而言,每个人都是天才。
在把天才变为人才的过程中,教育的服务作用应该是,培养人的共性品质,弘扬人的个性特长。
所以对学生的评价不能只看成绩。评价多一把尺子,就多一批优秀学生。
5、教师观: 好教师必须完成三种角色的转化:管理者→引导者→欣赏者。
好教师首先必须是一个好的“管理者”,必须与学生一道,建立和完善班级或学科的管理制度及评价方案,选拔、培养班干部队伍,然后鼓励和引导学生依章办事,自主管理,自主学习,自我发展,自我成长,最后成为赞美学生成功的“欣赏者”。
这种教师观,引导教师走下师道尊严的神坛,真诚地追求“为学生成长服务”,成就学生,幸福自我。
三、办学目标:
学生“成长”的表现应该是:身心健康,品行端正,学业进步,全面发展,生活幸福。我把它细化为“八个一”合格目标。
1、一颗博爱之心。
爱自己,自尊自律;爱同学,成人达已;爱老师,尊师有礼;爱父母,感恩图报;爱祖国,精忠报国;爱自然,和谐共处。
2、一身文明习惯。
思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。
好习惯成就美好人生,所谓“站有站相,坐有坐相,睡有睡相,吃有吃相……”在威尼斯人网上娱乐有一套立德修身,为人处事的文明行为规范。
3、一副强健的体魄。
身体垮了,其它一切归零,没有了意义。我们要从规范作息时间,严禁布置课外作业,上好体育课,每天坚持跑操,饮食荤素搭配等方面,来促进学生身体强健。
4、一口标准的普通话。
普通话是中国的国语,每一个中国人都有责任和义务学好用好普通话。
5、一口流利的外国语。
外国语是我们走向世界的一把钥匙,一个胸怀祖国,放眼世界的人,学好外语很有必要。
6、一手规范漂亮的汉字。
网络时代,人们往往提笔忘字,写出字来也不甚雅观。汉字是中华文化的瑰宝,作为中华儿女理应追求把汉字学好写好。
7、一项文体、科技或劳动的特长。
人一定要有一项值得自己一生拥有的兴趣特长,这样的人生更自信、更充实。如果兴趣特长成为自己一生的职业,将更快乐、更幸福。
8、一份各科进步的成绩单。
作为学生,应该看重学习的成绩。但成绩的好坏,不应该以分数、名次的高低来评价,而应该自己与自己比进步率,只要能科学拼搏,超越自我,就是优秀的。
四、教育实践
1、着力建构人文环境机制,培育和谐的教育生态。
一是构建健康和谐的家校联系机制。
我从2000年开始,就在学校建立以家长代表为主体的学校民主管理委员会,每年换届一次。民管会的成员要参加学校的各项管理活动,如每周四都有20名家长到学校检查学校各方面的工作,同学生一起吃饭、听课,进行认真的评教活动。我对广大家长表明了“不能发现学校问题的家长不算好家长”的评教标准。因此,家长代表都能以主人公姿态参与进来,每周向学校提出10多条问题和建议。我逐项批复到相关处室整改,然后在下一周的家长进校活动中进行反馈。学校每月都要组织家长对前、后勤教师进行满意率测评。测评内容按照“心好、身正、学高、艺精”四个方面设计成无记名调查问卷。由学生本人和家长共同填写后交给学校汇总。学校对评议为优秀的老师进行表彰,对存在问题的班级或个人采取果断措施整改。
学校还设计实施了三年六次形成系列的“家校成长会”。成长会由学校设计,班主任指导,学生主持主演,以“展示�感恩�沟通�成长”为主题,结合年级学生身心特点设计相关内容,邀请全体家长、教师、学生参加互动,达到参与者共同成长的目的。
学校还充分运用电子交互手段与家长适时对接。学校的微信平台家长都必须加入,我每天都会推荐教育类的好文章和学校的有关信息供家长分享。学校网站上开辟了“访客留言栏目”,家长随时可以反馈意见,我委派分管校长在24小时内予以负责任的答复。我要求班级都建立家长微信群,及时和家长沟通教育情况。这些举措,构成了一个有效的家校合作机制,真正让家长与学校的心连在了一起。
二是构建助人为乐的生与生携手发展机制。
我通过近十年的探索,建立了独具特色的“一三九”班级自主管理机制,搭建起让学生健康成长的平台。其步骤是在每个班通过学生竞职演讲,学生公平选举,产生一名学生班主任,三套班委会,九个学习小组。三套班委轮流值周,也轮流监督,互相开展竞赛。九个学习小组都有“不同质的六名学生”,各组情况相当,便于组内可以互相帮助,组与组之间开展竞赛。同时,班级的所有工作分别承包到人(包点员),班级的每件事都有人做,每个人都有事做,班级基本上不需要老师跟班,学生自主管理得十分到位。因为,一个学生的评优,一定要在本小组优秀的基础上才能获得。于是,同学们之间的互帮互助与自主管理能力就自然养成了。“一三九”班级自主管理机制的建设,让老师们成了学生成功的欣赏者。每逢周五下午教师例会,全校64个班无一个教师,但同学们认真自学、秩序井然。省内外参观考察团无不称奇。2010年学校根据“一三九机制”申报的《周激励会》课件,获湖北省精神文明建设委员会授予的“思想道德建设创新案例二等奖”。目前华中师范大学正在对此进行专项研究和推广。
三是构建真诚互信的师与师共荣机制。
我觉得教师既是学校文化的建构者,也应是学校文化的分享者。我注重从教师的专业成长与事业成功出发,为教师搭建平台,引领发展。我利用各种机会派送教师外出学习与提升,同时学校实行“平行分班,包块管理”的机制,把教师按年级组、学科组划分成若干团队。我们设置了合理的考评标准,每个人的绩效与评优都与年级组或学科组整体表现挂钩。这样促进教师在组内、学科内充分合作,组与组、科与科之间公平竞赛。学校还开展业务上的师徒结队,设定“优秀师徒奖”、年轻教师“新秀奖”和中老年教师“名师奖”,“教育家型名师奖”激励教师们。全校教师形成了一个既团结和谐,又奋发有为的精神风貌。
学校经常举办各种文艺体育活动,以工会名义组织各类慰问和送温暖活动。前勤教师的教育活动,请后勤教师派代表参加;后勤教师的厨艺比赛、趣味运动会等,前勤教师也去观摩加油。前勤与后勤之间和谐发展。让老师们爱校、敬业、享受健康的教育生活。
四是构建平等和谐的师生关爱机制。
在优秀班级的评选上,我们把师生的各方面表现综合在一起进行考核评优。这样引导师生团结一心,共生共荣,共同成长。        
关爱学困生是构建和谐师生关系的难点,最能体现“为学生的成长服务“的质量。因此,我在考核绩效与评比优秀时,把关爱学困生的权重比关爱优生扩大一倍。如每周针对提高学困生成绩的“周周清”测试,都在每张试卷的前面写上一段鼓励性的话,坚定孩子学习的信心。特别强调“文化成绩只是人体八大智能中的一种,你有自己的特长智能,我们为你骄傲。只要你有自信,你的学业成绩也一定会提高。
为了让华泰之爱能够不断延续,让真善美不断升华,我们把腊月二十一日定为“母校团聚日”。每年腊月二十一,威尼斯人网上娱乐热闹非凡,已毕业的往届学生纷纷来感恩学校,看望恩师,有的还在校园里栽下感恩树,场景十分感人。
五是构建与同行携手共进的校与校交流机制。
我带领学校领导教师经常走出去,向教育改革与发展走在前列的兄弟学校取径,曾三下江苏洋思,四访山东杜郎口,还到河北衡水、山东昌乐、四川成都、广东、上海、西安、山西等地的名校访问交流,寻求他山之石。同时对全国各地来威尼斯人网上娱乐访问交流的同仁,我视为佳宾,坦诚地汇报工作,客人需要什么资料都毫不保留的免费赠送。我在学校成立接待处,给每周前来访问的客人联系宾馆与交通,为食宿提供便利,并根据客人要求编制《交流活动指南》,方便他们的访问。客人在离开的时候,都感到收获很大,称赞威尼斯人网上娱乐“做的比说的好!”。
 2、 坚持以德立校,依法治校,科学管理,从严治校的方略。
我们把办教育当作做善事做好事,把“忠、孝、节、悌、义”和“温、良、恭、俭、让”作为立德修身之本。学校在教师中设立“孝亲奖”,“贤助奖”,在师生中评选“感恩之星”。通过各种激励手段,让教职工身心和谐,宁静致远,让男学生有绅士之风,女学生有淑女之范,
与以德立校并举的是依法治校。我们每年都要根据形势的发展修订完善《威尼斯人网上娱乐依法治校手册》,印发给全校师生以及家长监督执行。《依法治校手册》包括了学校的管理网络、从校长到每一名员工的岗位职责、规章制度、工作规程、文明管理细则、评优方案等等,并且发动学生和家长进行监督,做到“人人都是管理者,人人都是被管理者”。严格的管理制度、高度民主的监督方式,严肃认真的督查反思过程,让大家明白了该怎样做才是最好的自己。
3、全面推行“八个一”合格工程,用健全的机制确保办学目标实现。
我们把“八个一”合格的目标逐条分解到各个年级,细化到教育教学的各项活动之中,制订了符合学生年龄和性别特征的合格标准及“三年一体”的教育目标。每学期都对八个单项分别进行认真的践行和严格考核,促进学生的全面发展,使共性品质能够潜移默化的形成,个性特长也有平台锻炼和提升。
如对博爱之心,文明习惯等对共性品质,做到每天都有量化考核,每周都有评比激励。对个性特长的弘扬是分项目个性化培养,学校要求学生自愿选项参加“书海论道”、“英语擂台赛”、“演讲与主持培训”、 “体、音、美”、计算机等20多项非统考科目的兴趣特色活动,并在初中、高中各个学段有三年一体的培养目标。持之以恒,周而复始抓特色教育,培养学生一至二项特长。我主持完成的《学生八个一合格的实践与研究》科研课题,被中央教科所评选为优秀科研课题。
4、推行“自学、自展、自评”的自主建构课堂模式,打造健康课堂。
课堂是学生健康成长的主阵地。健康的课堂应该是有和谐的人文环境(生生关系、师生关系和谐),有优秀的师生综合素养,有学生的主体地位,有高效的学习过程。
我们提出了自学、自展、自评的“三自”模式,也可表达为“成功教育”与“先学后交(教) 当堂测评”整合的主体建构教学模式。前者侧重于理念,后者侧重于结构。我们制定了《课堂教学评价量表》,强调教师是导演,把学习的方法教给学生;学生是主演,把成功的机会留给学生。教师的“教”要以学生们“学”为中心,以《单元程序学案》为载体,为学生精备学习资源和学习路线图,并提供必要的学法指导。要让学生亲身经历自主学习的过程,体验知识建构的方式,从而感悟出规律和方法。并且要培养学生的文明素养和综合能力。
与这种课堂模式相配套的,是高质量的“集智备课“,高密度的教研活动,高品质的教学反思。2014年11月,湖北省校长协会在威尼斯人网上娱乐召开了“全省健康课堂教学现场观摩会“,与会者给予了很高的评价。
5、 “把生活课程化,用服务来育人。”让指导式的服务更全面更温馨。
健康的生活就是健康的教育,劳动的生活就是劳动的教育,科学的生活就是科学的教育,艺术的生活就是艺术的教育……我们用充满关爱的生活文化,培育学生的文明素养,让学生享受幸福的学习生活。
我们把后勤职工一律称为“教师”。一个称谓的变化,彰显了一个理念的提升:人人都是育人工作者。学校十分注重后勤教师的思想文化的培育,每周都要组织后勤教师进行学习。每月都要举行《弟子规》分享,让模范后勤教师作典型发言。每年都要进行厨艺比赛,召开后勤教师运动会和文艺晚会,让后勤教师以校为荣,快乐工作。
我要求全体后勤教师都把为学生的服务当作一门课程来育人。比如,食堂里每餐的四菜(两荤两素)一汤都根据营养要求配置并公示,且每周推出一个新菜,接受师生评议。进餐时学生轮流当席长分餐,收餐具。吃饭十人一桌、不讲话、细嚼慢咽、吃完一起离席,培养文明习惯。一千多人在餐厅吃饭,只听到勺子与盘子的轻微碰撞声,外来考察的客人看到此情此景,无不为之惊讶。公寓里的生活老师指导学生创建寝室文化,如何叠被子,怎么洗内衣和袜子(厚重衣物是老师洗),如何科学的洗澡、刷牙等等,培养孩子们的独立生活能力。生活老师时刻都在鼓励和引导孩子们健康成长,让孩子们享受健康的、劳动的、科学的、艺术的生活,享受到成长的快乐与幸福。
 
威尼斯人网上娱乐开办十年来,先后被授予“湖北省文明单位”、“湖北省依法治校示范校”、“中国民办十大知名品牌学校”、“全国素质教育示范学校”、“全国办学特色示范学校”等称号;先后有全国各地近九百多所学校的逾两万人(次)同仁前来访问交流,促进了共同的发展。家长和学生给学校和老师写的感谢信数以万计,现已选编成《爱在华泰》文集,共十辑。我也多次应邀到西藏大学、武汉大学、湖北大学、湖北省教育学院以及荆州、十堰、随州、石首、钟祥、江湖、通山等市县交流,分享教育的做法与感悟。
今后,我会矢志不渝地忠诚于自己热爱的教育事业,不断探索,不断创新,用毕身精力践行“三为两尊”的办学思想,争取为学生的成长,为社会的发展作出应有的贡献。
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